(三)課程發展
6.課程發展委員會、各學習領域課程小組等組織能有效運作
(2)全體教師依任教領域，並考量專長、興趣，參與相關學習領域小組會議。各領域人數分配以均衡為原則，有效掌握課程發展縱向銜接。
(3)另成立各學年教學團，由任教該學年各科課程教師組成，務期掌握課程橫向聯繫及發展。
◎方案規劃
☆背景依據
◇教務處年度工作計畫
☆方案目標
◇方案目標與學校願景的關係：
溫馨 開放 健康 Ｖ卓越
◇考量全體教師專長、興趣，兼顧學生學習與校務發展，安排任教領域。
◇根據教育局相關課務規定，排定各班級科任課表。
◇依據課務代理相關規定，安排合格代課教師，確定代課品質。
☆實施策略
◇校長、主任考量教師意願、行政需求，確定次一學年度教師任教領域、授課節數。
◇按照教師任教領域、授課節數、專科教室、2688專案、臨時人員、兼辦業務減課等條件，安排各班級科任課表。
◇根據公文、相關規定辦理公假派代事宜。
◎執行過程
☆執行人員
◇柯嚴賀、林千青、蔡美滿
☆執行項目
◇排定各班級科任教師授課時間。
◇根據公文、學校活動需求，安排公假課務代理事宜。
☆執行期程
◇97年8月1日至98年7月31日
☆流程管理
◇確定新學年度教師任教領域→參酌三至六年級資優班課表避開科任教師授課→安排2688專案教師課務→安排專科教室課表→發布課表→按照課表實施第一週教學→教師提出調課申請→確定課表→課表會人室主任辦理緩召事宜→依照課表辦理代課事宜。
◎成果評估
☆組織表現
◇全體教師按照課表實施教學。
◇書面佐證資料：97學年全體教師課表。
◇活動相片：
 |
| 97學年課表 |
☆個人表現
◇略
◎省思分享
☆方案省思
◇每週一第一節及每天最後一節以安排導師授課為原則，利於導師經營班級。
◇考量2688專案師資，部分班級的課務安排無法考量班級的個別需求。例如：同一個班級連著兩天安排健體課程，部分家長可能沒有幫學生購置兩套體育服裝，造成部分班級導師困擾。
◇三至六年級資優班授課時間，不可安排該班科任教師授課，造成全校科任老師授課時間過於集中。
☆未來展望
◇以有利學生學習之最佳方式安排課務。
◎94至96學年具體成果：
◇96學年全體教師課表
◇95學年全體教師課表
◇94學年全體教師課表
